千万别小看一个喜欢在外面疯玩的孩子，因为“玩商”高的孩子，非认知能力普遍比较强，长大后更有可能不用切割自己的生命，做自己不喜欢的工作，过自己不喜欢的生活。

“佩里学前教育研究”表明，一味灌输知识的早教模式并不能让孩子拥有更好的未来，反而是那些从小就能够尽情玩耍的孩子，日后更易成功。这项社会实验内容如下：

①被试对象是123个3-4岁的儿童。他们都来自贫穷的黑人孩子，智商为是60-90，父母都没啥文化，而且同住一个地区，孩子5岁后都进入同一间幼儿园与学校。

②将这些孩子分为两组，一组是实验组，共58个孩子，对他们进行学前教育与家访。另一组是对比组，共65个孩子，没有学前教育和家访。

注意，这里的学前教育，不是认字、学习传统意义上的知识，而是让他们自己计划游戏，思考怎样玩更有趣。在玩乐的过程中，老师不会过多干预，而是鼓励他们自发性地玩耍。

③实验组的孩子，在每一个工作日的上午，接受时长为2.5个小时的教育活动，每学年30个学习周，共接受教育2个学年。

④持续追踪40年，并掌握两组孩子在各个年龄段的发展与表现。

结果发现，实验组的孩子，智力发展更快，14岁时其学业水平与智商，都比另一组的孩子高；成年后，那些接受学前教育的人，学历、收入、拥有住房的概率普遍比较高，身体也更健康。

而另一组的人，生活就没那么如意了，他们中的不少人，面临着失业、被捕、领救济金过活的境地。

这项社会实验告诉我们，玩耍不但有用，还意义非凡。孩子经常在户外玩耍，不但能启迪心智，促进非认知技能的发展，长大后更容易掌控自己的人生走向。

众所周知，认知能力就是可以智力来衡量的能力，也就人们所说的智商。

而非认知能力，是智力测试无法测量的，比如专注力，想象力，判断力，沟通技巧、同理心，道德等，而以下4种能力多半是通过户外玩耍获得的。

若想孩子日后学习更好，活得更幸福、成功，请在确保安全的情况下，尽量满足让他们尽情玩乐，不要限制他们玩的方式。

1.自我肯定

自我肯定，就是坦然接受自己本来的样子，积极肯定自己的价值与存在的意义。

孩子对什么都充满信心，对自己评价也高，那他什么事也难不倒他，哪怕失败了，也会积极寻找解决方案，相信自己能做到。

孩子在户外玩耍时，会到获得很多新的挑战，积累到很多成功体验，获得成就感。例如：

第一次溜滑梯很害怕，只能和妈妈一起滑，但慢慢地学会了模仿，成功滑了下去，心中的欢乐无以言表。

当孩子把脑海中想象的城堡中，用沙子创造出来的那一刻，成就感溢满心间……

孩子的自信心，是在在玩乐过程中体验无数个“第一次”而不断增强的。孩子的高自尊，是通过不断积累这样细微的成功，一点一点地塑造出来的。

若父母还积极关注孩子的进步，留意他的兴趣，并加以赞赏，效果还能翻倍。

2.创造力

创造力，就是把点子或事物变成现实的能力。

创造力强的人，思想自由，思维灵活，不管在哪个领域，哪个时代，都容易取得成功。

对于孩子来说，户外既是一个乐趣无穷的游乐场，又是一个有着有取之不尽的学习材料的天然教室。在这里，他可以摆脱框架的束缚，根据自己热爱的事物，自由地探索、学习。

家里的玩具是限的，而户外游戏是无限的，孩子可以放飞想象，把大自然的任何东西幻化成玩具来玩耍。

就拿橡子来说，你可以把它当作钱，向同伴买自己喜欢的东西；也可以把它做成陀螺、小兔玩偶……

在没有意识到的情况下，我们的意识往往会偏向一个方向，玩乐过程中带来的无意识体验，可以迅速培养孩子丰富的想象力和创造力。

家长若能通过各种游戏，留意孩子喜欢什么、想什么，做什么的时候最快乐，并加以引导，那就更容易将其创造性思维培养出来。

譬如，孩子爱捉昆虫，老问昆虫相关的问题，说明他对昆虫很感兴趣，那么我们就可以提供一些像百科类的书籍、纪录片的学习资料，陪他一起探索。

再者，顺着天性去培养孩子，他的优势也会得到长足的发展，日后他才能在自己所钟爱的领域工作。

3.解决问题的能力

不管是学霸也好，社会那些能够赚到大钱的人也好，他们都有一个共同特点，就是解决问题的能力特别强。

孩子在玩耍的过程中，会遇到各种各样的挑战，锻炼到他的解决问题的能力：

“我想像那位哥哥那样爬树，但是树那么大，我该怎么爬?”

“这条路上长了很多草，很难前行，怎么办？”

“我想抓一只金龟子，怎么才能在不会伤害到它的情况下，抓住它呢？”

为了玩得更愉快，孩子就需要自己思考并解决问题。

自由玩耍，可以提供很多思考的机会，所以在玩的时候，家长不要过多介入与限制，让他自己自由发挥就好。

4.专注力

在户外玩耍，孩子可以专注于自己的喜好，在幻想的世界里尽情享受，天马行空地自由发挥。

专注力是基于好奇激发的兴奋而孕育出来的。

孩子看到自己感兴趣的事物，就想着去了解，接着就想做做看，做成了，大脑就会分泌多巴胺，孩子就能体验成功带来的愉悦感与满足感。

玩是随心而发的，不用外力推动，孩子就能把一件事情做到最后。

这意味着孩子每一次的玩乐，几乎都能激活到报偿性系统（大脑奖赏区，产生干劲、动力）。孩子的这个奖赏系统发达的话，他能够主动而专注致志地做事。

孩子具备这样的资质，他不但专注力极高，还有把事情做成功的能力，成为一个热爱思考、善于解决问题的人。

所以，我们不但要允许孩子玩，还要努力创造条件，让他无拘无束地玩，唯有不设限制地自由玩耍，非认知能力才能得到更好的发展。